艾特熊和赛娜鼠的故事最受孩子们的喜爱，多种版本在世界各地畅销200万册，所以常有商家与她联系，希望经营这些人物形象的电影、动画或其他产品，嘉贝丽都拒绝了。她认为：“要是做这些人物形象的商品的话，又得让世界上的母亲被动掏钱去买了。我想让每个孩子都能像赛娜和艾特一样，好好珍惜自己想象世界中的每一件东西。让孩子们一边读书一边进入想象中的美好世界，进入属于他们自己的世界中去。……这就是我所遵循的行为准则。我也希望天下的父母也能这样。要是我再做些其他的什么东西出来的话，结果就会因为我的缘故让很多做母亲的人不得不疲于购物消费，所以我不喜欢这种结果。”
艾特熊和赛娜鼠的故事是嘉贝丽创作时间最长的图画书，1980年她最初创作图画书时就是从这个故事开始的。2000年，当她病重住院时仍然坚持创作，在病床上完成了这个系列故事的完结篇。不久后，她也走完了生命的最后一段旅程。

★美国原版引进，世界优秀出版社出品，科学严谨的编撰团队，品质权威
★为学龄前儿童量身打造的科普绘本，充满了探索和想象乐趣的宝宝认知书
　　★生动、易懂的故事、鲜艳、有趣的插画、让孩子在快乐阅读的同时吸收知识
★启发性的小故事，充分吸引孩子视觉，满足孩子爱玩天性

【编辑推荐】
本系列收入了梁培龙二十世纪八九十年代的九本经典绘本，他为九个故事创作的图画童趣十足、栩栩如生。早在二十余年前，这些绘本就曾经以英、法、德、日等多国文字在海外发行出版，童趣十足的画风，生动真挚的故事打动了无数的读者，是在海内外颇受欢迎的儿童绘本。
此次重新出版，拂去了蒙在这些老绘本身上的岁月风尘，时光的打磨让《梁培龙经典绘本系列》像陈年佳酿一样醇厚甘洌。这些表现形式各异、题材各异但都拥有饱满童真童趣的作品，终于有机会与当今的小读者见面。
其中《有趣的梦》是著名女作家陈丹燕的原创绘本故事，二十世纪八十年代她在翻译《爱心树》的过程中，获得灵感，创作了这个关于父爱的小故事。
《没有牙齿的大老虎》、《雄鸡大叔》、《山下有棵樱桃树》、《萤火虫找朋友》、有一代童话名家林颂英、冰子的童话作品，这些故事简短流畅、生动活泼。
《黄鹤楼的传说》是关于黄鹤楼由来的民间传说，《拇指姑娘》是大家耳熟能详的安徒生童话，《神灯》改编自家喻户晓的阿拉伯民间故事《阿拉丁与神灯》。
这是我们代代相传的经典作品，这是我们原创的本土图画书，这些图画书，让年青的爸爸妈妈重温自己逝去的童年，让年幼的孩子体会阅读的乐趣。

《开心的米莉茉莉》（双语版）超值上市啦！这是一套畅销世界110个国家和地区的儿童教育读物，这是新西兰最优秀的英语读物！由新西兰米莉茉莉公司授权中国少年儿童新闻出版总社中国大陆地区独家出版发行。

　　该套书中文版当年销售册数突破100万册，为了满足读者的需求，中国少年儿童新闻出版总社特隆重推出《开心的米莉茉莉》（双语版）。它由英文和中文两部分组成，同时配有英语光盘一张，为北京外语广播电台外籍节目主持人专业配音，口音地道纯正；全书铺码点读，是一套不可多得的英语学习资料。                    

　　本套书以现实生活和童话世界相互融入的写作方式，以小主人翁米莉和茉莉发生的一些小事情为主要线索，展开了一个个生动有趣的小故事。故事内容贴近孩子的现实生活，而且作者写作目的非常明确，就是要培养孩子如何学会做人、做事；如何更好地生活、学会与他人交往、提高认知水平等。现今的家长都希望孩子从小阅读一些好书，在书中让孩子学到更多的知识，最好是学以致用。《开心的米莉茉莉》每一个系列的故事都可以让孩子学到很多的知识，例如：认知系列——《那是什么》，通过生动有趣的故事，米莉和茉莉与母羊巴蒂的对话，就让孩子非常容易的认识了蟋蟀、燕子、田鼠、猫头鹰和蝙蝠等，通过精美的插画，孩子可以更加形象直观的认识这些小动物；学会交往系列——《不能说的秘密》通过米莉和茉莉保守与大公鸡之间的秘密，让孩子懂得了答应别人的事情一定要做到，要学会尊重他人；书本中的知识都与现实生活紧密相连，在孩子不知不觉得阅读中，提高了各方面的能力，帮助他们解决生活中遇到或即将遇到的各种难题。

　　在《开心的米莉茉莉》丛书中，每一本都是一个独立的小故事，围绕着一个主题展开。没有冗长的文字，没有刻板的说教，但那些我们希望孩子从小就能拥有的好品质，都从精彩的画面和生动的文字下慢慢地浮现出来，深深地吸引着孩子。让孩子在感动之余能潜移默化地感受到这些好品质的重要性，能体会到做这样一个好孩子的快乐。孩子在读故事中轻松掌握生活、成长中必需的生活技能。

　　该丛书画面温馨，故事轻松，是从亲子阅读到自主阅读的快乐读本。

★《DK儿童地理百科全书》是英国DK公司出品的著名“DK儿童百科全书”系列2014年重磅新品，延续了“DK儿童百科”系列的特色。

★《DK儿童地理百科全书》内容超级丰富，包含了地球的形成、结构、地理、地质、气象、气候和生态环境系统等真实地囊括了地球上一切需要了解的知识。

★《DK儿童地理百科全书》汇集了大量的事实，配有详细的地图和精美的图片，揭示了世界上所有的关于地理方面的秘密，是有关我们人类星球的终极指南。

《DK儿童历史大百科》献给孩子的入门级权威历史百科全书！以史为鉴，让孩子从历史的经验中汲取生活的智慧！

北京大学历史系教授高毅，首都师范大学全球史研究中心副教授李永斌联合推荐。

《DK儿童历史大百科》的主要特色

中外历史学家精心编写审定

《DK儿童历史大百科》由英国DK公司和小中信联合打造，英国剑桥大学历史学家历时5年精心编写，中国社会科学院历史学博士刘大胜专业审定，历史时间跨度长，地域范围广，覆盖几乎所有人类发展的重要史实，知识点全面，图文并茂，符合孩子认知特点，兼具趣味性和科学性，适合5~18岁孩子阅读。

探索和了解人类历史的视觉之旅

本书秉承了DK百科一贯的特色，收藏了世界上五大洲不同历史时期极富艺术欣赏价值的实景图片、珍贵的文物照片、极富地域特色的绘画、精美插图以及手绘地图等，形象生动，让历史跃然纸上，丰富孩子的阅读感受，帮助孩子提升艺术审美情趣和人文素养。

结构编排严谨科学

每一章起始页均为“世界地图”，五大洲投影其上，便于小读者对比阅读；“标签”方便小读者找到该时期重要帝国、国家和城市。 “时间轴”以时间为顺序讲述各大洲发展历程和重要历史文化事件；“时间编码”方便读者查找特定的历史时段；“专题页”介绍历史事件必须知道的方方面面的内容；“索引”帮助小读者轻松找到任何一个感兴趣的话题；“事实栏”提供额外信息，例如关键人物传记故事等，让孩子立足当下，放眼全球，培养孩子的国际化视野。

适合亲子共同阅读探讨

本书虽然是写给孩子的历史，但是书中充满趣味的叙述风格和精美的图片也非常适合家长和孩子一起阅读，共同探讨，熟悉历史时空中的人、事、物，了解他们背后的故事，发现历史的趣味，汲取生活的智慧。

这本《动物百科全书》不是一个动物的图片编目，它是对自然界的视觉展示，它借助世界一流摄影师的眼睛展示了奇妙的野生动物世界，例如非洲野羚迁徙和锤头鲨鱼的哺养等。图文并茂的形式以及简明准确的文字资料，使其更具吸引读者的阅读兴趣。

      另外，作为一本儿童类百科全书，作者在编辑理念上，既考虑到儿童书所必需的趣味性等元素，同时具有很强的专业性及动物知识的全面性。因此可以说，这本书不仅是儿童书，也是动物爱好者的参考资料用书，所以读者对象相对更为广泛。

     翻译：主要以保持原书风格为基本原则，在语言上力求通俗、口语化，活泼、不生硬，并适度采用了现代年轻人的语言结构。尤其避免语言老气、枯燥乏味，以增强阅读性，适应多数读者，特别是年轻人及各年龄段的动物爱好者的兴趣。

荣获美国凯迪克大奖！
1998年凯迪克银奖；1999年美国图书馆学会年度好书推荐；1998年《纽约时报》年度最佳图画书；入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的一百种图画书”（修订）；2001年第七届日本绘本奖读者奖。
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……
　　到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
　　浓浓的母爱——我读《大卫，不可以》 文/袁淑萍
　　大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。
　　妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。
　　《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的小男孩。没错，画面上确实只有他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面，而且，通篇妈妈说的基本只有一句话：大卫，不可以。尽管如此，在我阅读和欣赏这本图画书时，却时时感到大卫的妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、粗暴、不舒服呢？
　　我们先来看看这本书的封面：封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。再看看大卫在做什么事情：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸的高桌业已倾斜。看到此情此景，无论是谁，都会吓得胆颤心惊。可是，调皮的大卫却是无知者无畏：他咧着大嘴，扭着脖子，面朝我们，在得意洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事，是一个了不起的大英雄呢。怎么办？在这千钧一发之际，我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令：“大卫，不可以！”看到这里，我才长长地嘘出了一口气，悬着的一颗心放了下来：噢，大卫没有危险了，因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫·香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字，通过封面，将这本书的主角（大卫和他的母亲）是谁、主题是什么，以及为什么诠释的淋漓尽致。我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书，以至于到现在，自己都不知道看了多少遍，依然爱不释手，百看不厌。
　　那么，就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情，有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说：“大卫，不可以”呢？
　　第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是，我们做家长的（不仅仅是母亲）看到这里应当反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。如果你让他看到而得不到的话，那么，危险很可能就会降临了。而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。
　　第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。
　　第三个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。
　　第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险……作者把无数的想象和问题留给了读者。
　　第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无可非议。但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。
　　第六—七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景：
　　①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。
　　②大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于孩子身心健康。
　　第八个画面：天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。
　　第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。
　　第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。
　　第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。这也给我们做家长的一个很好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。
　　第十二个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。
　　第十三个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。
　　第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、 “大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮湿了，“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。同时我也想到，大卫的妈妈一定会在这个时候把那些“不可以”的道理讲给大卫听。
　　毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。而妈妈，只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。
　　从剑拔弩张开始，到皆大欢喜结束，全书没有多余的画面、没多余的话语，甚至没有连续的故事情节，节奏自然流畅，一气呵成。作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。大卫的妈妈则深谙儿童心理以及教育孩子的艺术，她懂得什么时候该对孩子说“不可以”，什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯，什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是，她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后，她把孩子拥在怀抱，轻轻地抚摸着、安慰着，流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻，妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以” 的道理，而大卫也能明白妈妈的一番苦心，接受妈妈的教导。
　　带着童心看完这本书，在喜悦、享受、喝彩之余，我感到作者不仅用传神之笔讲述了大卫和妈妈之间“斗智斗勇”的生动有趣的故事，而且自始至终隐含着的另一个主题——儿童安全健康教育亦如影随形。当今，儿童生存的外部环境和家庭环境都存有一定的安全隐患，威胁着儿童的生命与健康。这个问题理应引起社会、学校、家庭的高度重视。特别是家长，首先要有安全预防、防范意识和措施，防患于未然；其次要有处理安全事件问题的能力和方法；第三，根据心理生理特点，对儿童进行必要的安全健康教育势在必行。

本书画家沃尔夫·埃布鲁赫荣获2006年国际安徒生大奖。